好长的书名... 作者 林东生 是一位旅行摄影家 也是一位老师!
他在小学教一年级学生摄影！
在书展的一摊位看到这本书，想都不必想就知道我会喜欢这本书！
因为主题就合并了我心头两爱：摄影 和 孩子！
我本来是要在书摊里寻找如何调教有自律的孩子的书的，
虽然我没有期望在这本书里找到 如何 教导孩子的秘诀...
却意外的在书中找到一段和我理念还有经历一致的作者的一段文章：
在学校，我颇受小学生欢迎，不是因为我教得特别好，而是小孩子都不怕我，我不骂人，只用温和的方式教导。记得有一次，我一个人在办公室，几个小学生偷偷溜进来，躲在一旁猛盯着我瞧，带头的对其余同学说：“这是林老师，他从来不骂人的，你们不用怕！” 原来我在学生中间，是以不骂人出名，怪不得我教得那么辛苦！这些小一生都很可爱，和他们相处，仿佛与一群天使为伍。当然，其中也有不少是“捣蛋天使”，惹麻烦的时候，会把人气疯，但是一看到他们天真无邪的脸庞，骂人的话都活生生吞了回去！
这些都是我身同感受 [“感同身受”才对] 的经历，不过惭愧的是，最近的我开始对孩子们没那么“耐心”了... 我发了怒气，骂了孩子几回了！求主怜悯，加我爱心、忍耐！
作者又说：
教育是门艺术，有些事情恐怕是学不来的，只能心领神会。我爱孩子，他们很容易感受得到。这种爱是发自内心深处，自然流露；我想这种态度应该就是当小学老师起码的条件吧！
这给我带来无比的鼓励！我知道我目前虽然教导“无方”，
但是只要我态度正确，我慢慢的必能体会作者所谓的“心领神会”！
作者还说：
权威式的管理虽然可以维持教师次序，老师教学也方便；可是，小孩子的天性是好动的，教室里雅雀无声，并不表示老师成功。我上课的时候几乎是永无宁日，很少可以完全让学生安静下来。我自己喜欢自由，也不想压抑小孩子的自由。我发现他们若是对这一课有兴趣，自然会依照老师的指示去做，甚至是争先恐后；要是没兴趣的话，他们就开始自己找乐子，画漫画、与旁边的同学聊天、老是跑厕所。所以出现这些情况，表示课程不吸引人，我就会自我检讨。我不希望用强制的方式，让学生听我的。我若压抑他们，他们反而会失去兴趣；如果我改善教学的内容，他们有可能变得专心...
看来我真的需要检讨自己教儿童诗班的内容了！
虽然这理应是一本摄影书，我却被作者对教育孩子的那份热忱给感动了！
而且更因为有这样的老师，我之前对自己教儿童诗班的方法的质疑，终于烟消云散了！
原来，我的方法虽然会辛苦，但只要有人和我一样是这样做的，而且做得那么成功。
我心里就有了一股力量！
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